中国教育信息化均衡发展研究

1 (p1): 第1章 绪论
1 (p1-1): 1.1 教育信息化均衡发展的时代背景
3 (p1-2): 1.2 教育信息化均衡发展的必要性
5 (p1-3): 1.3 教育信息化均衡发展的价值和意义
8 (p1-4): 1.4 国内教育信息化发展的研究现状
8 (p1-4-1): 1.4.1 国内教育信息化研究现状
10 (p1-4-2): 1.4.2 国内教育信息化均衡发展的研究现状
13 (p1-4-3): 1.4.3 国内教育信息化促进教育公平的研究现状
21 (p1-5): 1.5 国外教育信息化均衡发展的研究现状
25 (p1-6): 1.6 教育信息化均衡发展的研究内容、思路和方法
25 (p1-6-1): 1.6.1 研究内容
25 (p1-6-2): 1.6.2 研究思路
26 (p1-6-3): 1.6.3 研究方法
28 (p2): 第2章 教育信息化均衡发展的理论阐释
28 (p2-1): 2.1 教育信息化与教育公平
28 (p2-1-1): 2.1.1 信息化
30 (p2-1-2): 2.1.2 教育信息化
32 (p2-1-3): 2.1.3 教育公平
33 (p2-2): 2.2 后发优势理论与教育信息化均衡发展
35 (p2-3): 2.3 人力资本理论与教育信息化均衡发展
36 (p2-4): 2.4 教育公平理论与教育信息化均衡发展
38 (p2-5): 2.5 联通主义理论与教育信息化均衡发展
40 (p3): 第3章 教育信息化发展不平衡问题的多维分析
40 (p3-1): 3.1 教育信息化发展不平衡的类型
41 (p3-2): 3.2 教育信息化发展不平衡的表现
42 (p3-2-1): 3.2.1 教育信息化经费投入不平衡
43 (p3-2-2): 3.2.2 教育信息化基础设施建设不平衡
44 (p3-2-3): 3.2.3 教育信息化资源建设不平衡
46 (p3-2-4): 3.2.4 信息化人才队伍建设不平衡
47 (p3-2-5): 3.2.5 教育信息化应用水平不平衡
48 (p3-3): 3.3 多视角下教育信息化发展不平衡问题透视
48 (p3-3-1): 3.3.1 传播学视角下的教育信息化发展不平衡问题
51 (p3-3-2): 3.3.2 哲学视角下的教育信息化发展不平衡问题
55 (p3-3-3): 3.3.3 生态学视角下的教育信息化发展不平衡问题
58 (p3-3-4): 3.3.4 社会学视角下的教育信息化发展不平衡问题
60 (p3-3-5): 3.3.5 中国梦视角下的教育信息化发展不平衡问题
65 (p4): 第4章 教育信息化发展不平衡问题的实证分析
65 (p4-1): 4.1 实证分析的相关说明
65 (p4-1-1): 4.1.1 数据来源的选取原则
66 (p4-1-2): 4.1.2 数据比较的维度选择
66 (p4-1-3): 4.1.3 区域的划分选择
67 (p4-1-4): 4.1.4 数据指标测量的界定
68 (p4-2): 4.2 教育信息化建设与区域经济发展
74 (p4-3): 4.3 教育信息化发展基础：信息化基础设施建设的差异性分析
74 (p4-3-1): 4.3.1 区域、城乡互联网普及率变化情况
79 (p4-3-2): 4.3.2 不同教育阶段生机比变化情况比较
88 (p4-3-3): 4.3.3 微机室面积变化情况比较
106 (p4-3-4): 4.3.4 小结
106 (p4-4): 4.4 教育信息化发展核心：信息化教育资源建设的差异性分析
107 (p4-4-1): 4.4.1 区域网站数量变化情况
112 (p4-4-2): 4.4.2 不同教育阶段区域网上教学课程数变化情况
118 (p4-4-3): 4.4.3 不同教育阶段区域电子图书藏量变化情况
120 (p4-4-4): 4.4.4 小结
121 (p4-5): 4.5 教育信息化发展动力：信息化人力资源建设的差异性分析
121 (p4-5-1): 4.5.1 教育信息化人才队伍建设
127 (p4-5-2): 4.5.2 全民信息素养与教育信息化建设
133 (p4-5-3): 4.5.3 小结
134 (p4-6): 4.6 教育信息化发展目的：信息技术应用水平的差异性分析
134 (p4-6-1): 4.6.1 城乡基础教育阶段校园网建设情况比较
138 (p4-6-2): 4.6.2 区域教育信息化应用水平差异性比较
141 (p4-6-3): 4.6.3 小结
142 (p4-7): 4.7 教育信息化重要保障：政策和法规的差异性分析
142 (p4-7-1): 4.7.1 促进教育信息化均衡发展的主要政策
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